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打造課程評(píng)價(jià)優(yōu)質(zhì)“指揮棒”是全面提升課程質(zhì)量水平的“牛鼻子”。近年來(lái)，“學(xué)生獲得感”已經(jīng)作為評(píng)價(jià)高校思政課教學(xué)質(zhì)量的核心標(biāo)準(zhǔn)，但從目前來(lái)看，如何科學(xué)精準(zhǔn)測(cè)度“學(xué)生獲得感”，是一個(gè)亟需解決的難點(diǎn)問(wèn)題。

近日，華北電力大學(xué)大數(shù)據(jù)與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)成員魏彤儒教授主持完成的《大數(shù)據(jù)助力高校思政課“學(xué)生獲得感”精準(zhǔn)測(cè)度》案例獲評(píng)“楚治——2022‘荊楚杯’大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)地方治理現(xiàn)代化創(chuàng)新應(yīng)用‘他山之玉’參考案例”。

該案例的創(chuàng)新性做法在于，基于四年研究實(shí)踐，運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維和大數(shù)據(jù)技術(shù)方法，破解了阻礙高校思政課“學(xué)生獲得感”精準(zhǔn)測(cè)度的兩大“痛點(diǎn)”：一是作為“主觀感受”的“學(xué)生獲得感”，其客觀測(cè)度的依據(jù)是什么；二是作為“學(xué)生獲得感”特殊載體的“全過(guò)程數(shù)據(jù)”，怎樣有效獲取和挖掘。

據(jù)介紹，該案例堅(jiān)持“萬(wàn)物皆有留痕、留痕皆可能為數(shù)據(jù)”的大數(shù)據(jù)思維，以大數(shù)據(jù)技術(shù)方法為支撐，全力“生產(chǎn)”和“挖掘”學(xué)前—學(xué)中—學(xué)后“全過(guò)程”數(shù)據(jù)，將內(nèi)涵在教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)獲得中的教學(xué)質(zhì)量外顯出來(lái)，將質(zhì)性的學(xué)生收獲和成長(zhǎng)通過(guò)量化手段刻畫(huà)出來(lái)。從效果看，該案例成功打造出了一套高校思政課評(píng)價(jià)的優(yōu)質(zhì)“指揮棒”，能夠有效引導(dǎo)思政課教學(xué)向精準(zhǔn)供給發(fā)力、向內(nèi)涵提升用功。

據(jù)悉，“楚治——2022‘荊楚杯’大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)地方治理現(xiàn)代化創(chuàng)新應(yīng)用十佳案例”評(píng)選活動(dòng)由華中科技大學(xué)國(guó)家治理研究院、荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）主辦，華中科技大學(xué)團(tuán)委、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)地方治理現(xiàn)代化綜合研究”課題組協(xié)辦。

此次案例評(píng)選活動(dòng)獲獎(jiǎng)案例涉及面廣、類(lèi)型豐富、技術(shù)創(chuàng)新性強(qiáng)，共有27個(gè)案例獲獎(jiǎng)，由華北電力大學(xué)大數(shù)據(jù)與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室魏彤儒教授主持，王建紅教授、張乃芳副教授、李書(shū)萍副教授、趙魯臻副教授為成員的《大數(shù)據(jù)助力高校思政課“學(xué)生獲得感”精準(zhǔn)測(cè)度》案例獲評(píng)“他山之玉”參考案例。（華北電力大學(xué)大數(shù)據(jù)與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室供稿）